Доброго времени суток.
Сохранить память о войне, о ее героях нам помогают книги. Знакомить детей с такими произведениями необходимо уже с младшего школьного возраста.

Прежде чем начать чтение книг о войне, стоит поговорить с ребенком об истории, в доступной форме изложить основные факты, рассказать о том, что солдаты защищали свои дома и своих родных от жестоких захватчиков, проявляя при этом мужество и героизм.

Можно рассказать и о том, как трудно жилось женщинам и детям, чьи мужья, братья и отцы отправились на фронт, но они стойко переживали все испытания.

Хорошо, если ваш ребенок сумеет ответить на следующие вопросы:

1.  Когда началась Великая Отечественная война?
2.  Почему она так называется?
3. Какая страна развязала войну?
4. Что Гитлер хотел сделать с нашим народом?
5. Кто встал на защиту Отечества?

Трудные, голодные и холодные военные годы называют военным лихими, злыми годами. Тяжело достались они всему нашему народу, но особенно тяжко пришлось маленьким детям.

Многие дети остались сиротами, их отцы погибли на войне, другие потеряли родителей во время бомбежек, третьи лишились не только родных, но и отчего дома, четвертые оказались на оккупированной врагами территории, пятые — в плену у немцев.

Дети — слабые, беспомощные, оказались лицом к лицу с жестокой, беспощадной, злой силой фашизма.

Про детей блокадного Ленинграда я предлагаем вам послушать рассказ Сергея Алексеева «Шуба». Читаю я? Дружина Анна Павловна.

Вопросы к рассказу:

• Вам понравился рассказ? Как он назывался?
• О чем в нем рассказывается?
• Сколько было тёте Оле лет?
• Кто ехал в машине?
• Какое время года описано в рассказе?
• Что сделал шофёр?
• Можно поступок шофёра Корякова назвать подвигом?

Так же предлагаю послушать еще один рассказ А. Митяева «Мешок овсянки». Читает педагог-психолог Сундетова Динара Магирамовна.

Вопросы к рассказу:

• О ком этот рассказ?
  
• Почему солдаты обрадовались, когда нашли мешок с овсянкой?
  
• Кто не дал им сварить кашу?
  
• Как оценили поступок рыжего солдата боец Лукашук?
  
• Что случилось с рядовым Лукашуком? Кто его спас?
  
• Для кого приготовил кашу рыжий солдат? Почему поставил ее в снег?
• Почему он был худой? Почему не ел сам кашу?

Напишите, пожалуйста, в комментариях понравилось ли детям слушать рассказы. Если вам понравилось вы можете нарисовать рисунки-иллюстрации к прослушанным рассказам, а мы потом составим книгу своими руками. Всем заранее спасибо.

Рисование двумя руками одновременно – интереснейший творческий опыт, который можно попробовать в любом возрасте. Положительный эффект от таких упражнений заметен в успехах малыша, в повышении продуктивности у взрослого человека, в улучшении самочувствия у пожилых людей. Удивительно, правда?

Нестандартные техники творчества сейчас набирают популярность особенно в среде родителей. Многие слышали о невероятной пользе рисования двумя руками для интеллектуального развития и предлагают деткам попробовать новую игру. Некоторые узнавали о подобных упражнениях из рекомендаций нейропсихологов.

Специалисты успешно используют практику синхронного рисования для профилактики и коррекции дислексии и дисграфии. С этими проблемами сталкивается все больше современных учеников начальных классов.

Даже спустя несколько лет многие делают серьезные ошибки в чтении и письме. Например, дети путают или пропускают буквы. Знакомая ситуация? Чтобы справиться или заранее предотвратить подобные нарушения, существует множество методик, которые активизируют умственную деятельность, в том числе, через движение. Интересно, как это работает?

Немного анатомии

Рисование – не только творческий, но и моторный процесс. В науке давно известно, что тренировка пальцев рук напрямую связана с развитием речи и мышления. Всеми психическими функциями, в том числе и этими, управляет головной мозг. Давайте рассмотрим его строение.

Мозг человека разделяют на 3 основные части:

• большие полушария;
• мозжечок;
• ствол.

Сейчас нас интересует, как работают полушария. Они выполняют разные функции, которые помогают приспосабливаться и изменять действительность. Левое полушарие считается логическим. Правое полушарие – интуитивным, творческим.

Кроме того, левая и правая доли связаны с координацией противоположных сторон тела. Так, если мы поднимаем правую руку или ногу, смотрим в калейдоскоп правым глазом или подносим телефон к правому уху, активируется левая половина мозга и наоборот.

Чтобы адекватно воспринимать внешний мир и успешно выполнять любые задачи – от ходьбы до доказательства сложных теорем, – необходима слаженность в работе полушарий. Она достигается за счет постоянного обмена информацией между долями. Такое сообщение ведется по системе нервных волокон. Чем их больше, тем точнее и эффективнее работает наш мозг.

Почему возникают трудности в обучении?

Если межполушарные связи блокируются по каким-либо причинам, происходит искажение в процессах познания и, следовательно, возникают сложности в учебе. Чаще всего они связаны с нарушениями в процессах чтения и письма.

Для формирования этих навыков необходима согласованность в движении рук, глаз, следящих за буквами и строчками, а также языка, проговаривающего слова при письме. Если такой согласованности нет, ребенок не может одновременно слушать, писать и видеть написанное. Появляются ошибки, плохие оценки, а вместе с ними пропадает мотивация учиться. Но это можно исправить! Главное, синхронизировать работу мозга. И лучше всего сделать это творчески!

Рисование двумя руками – путь к успеху

Одновременные движения обеих рук активируют сразу оба полушария. Создаются новые нейронные связи, а значит, процессы анализа и синтеза информации проходят быстрее. Как следствие, повышается умственная активность и работоспособность. Ученик лучше усваивает знания, проще осваивает навыки, успевает выполнять больше задач. О таком эффекте мечтает каждый преподаватель и родитель!

Какие нейропсихологические игры можно использовать?

Согласитесь, это непривычный способ творчества. Он вызывает интерес, особенно у детей, которые часто пробуют писать неведущей рукой из любопытства.

На деревянных досках или ламинированных трафаретах изображены простые фигуры, буквы или спирали. Задача ребенка – одновременно проводить линии по бороздкам или пунктиру. На первый взгляд – проще простого. Действительно, это так, если движение идет в одном направлении. Но попробуйте перемещаться в противоположные стороны! Возможно, ваш мозг сначала будет сопротивляться. И только при регулярных упражнениях выработается необходимая пластичность.

Начинать такие упражнения лучше с самых простых элементов – полос, кругов. Когда обе руки будут уверено держать карандаш, можно переходить к созданию каких-либо образов – например, домиков, облаков.

Еще один вариант творческих экспериментов – зеркальные рисунки, когда ребенку предлагается перевернутая картинка, которую он должен воспроизвести в правильном положении.

Опыт рисования двумя руками полезен и взрослым, которым приходится держать в голове множество разноплановых задач и выполнять несколько дел одновременно на работе и дома.

Образцы для рисования двумя руками из курса по ментальной арифметике — СКАЧАТЬ

Очень много можно найти нейропсихологических игр на сайте «Игросити» по доступным ценам по ссылке https://www.igrocity.ru/gift_spisok.php?kod_groop=neiro

Показывайте ребенку пример, пробуйте новое и открывайте безграничные возможности своего мозга!

Обучение грамоте и письмо, 1 занятие в неделю. УК: Солнечные ступеньки «Обучение грамоте, 2 часть»; Солнечные ступеньки «Подготовка к письму, 2 часть»; О.В. Узорова «Учусь читать по слогам».

Алгоритм занятия:

1. Пальчиковая гимнастика
2. Работа в рабочих тетрадях Обучение грамоте
3. Нейрогимнастика
4. Чтение, звуко-буквенный разбор слов
5. Комплекс упражнений на развитие моторики рук
6. Работа в прописях Подготовка к письму

По мере утомляемости детей проводятся физкультурные минутки и пальчиковые игры.

Математика, 1 занятие в неделю. УК: Т.В. Сорокина «Занимаюсь математикой» (Ломоносовская школа); Олеся Жукова «Графические диктанты»; разработки по ментальной арифметики от Университета Мышления и Умственных Способностей.

Алгоритм занятия:

1. Комплекс упражнений на развитие моторики рук.
2. Выполнение заданий в рабочих тетрадях
3. Нейрогимнастика
4. Игры на развитие памяти, внимания, мышления, воображения. Графические диктанты.
5. Работа на абакусах

По мере утомляемости детей проводятся физкультурные минутки и пальчиковые игры.

Подробнее о занятиях в студии «Ступеньки к Школе»

Необходимые пособия для занятий в студии «Ступеньки к школе» на 2024-2025 учебный год.

Математика, 1 занятие в неделю. УК: Т.В. Сорокина «Занимаюсь математикой» (Ломоносовская школа); Олеся Жукова «Графические диктанты»; разработки по ментальной арифметики от Университета Мышления и Умственных Способностей.

Алгоритм занятия:

1. Комплекс упражнений на развитие моторики рук.
2. Выполнение заданий в рабочих тетрадях
3. Нейрогимнастика
4. Игры на развитие памяти, внимания, мышления, воображения. Графические диктанты.
5. Работа на абакусах

По мере утомляемости детей проводятся физкультурные минутки и пальчиковые игры.

Подробнее о занятиях в студии «Ступеньки к Школе»

Учебно-тематический план 1-й год обучения (5-6 лет):

Обучение грамоте и письмо, 1 занятие в неделю. УК: Олеся Жукова «Логопедический букварь», Олеся Жукова «Большие прописи к логопедическому букварю».

Алгоритм занятия:

1. Знакомство с буквой и звуком по букварю
2. Игры на развитие фонематического слуха
3. Чтение букв и слогов
4. Нейрогимнастика и комплекс упражнений на развитие мелкой моторики рук
5. Работа в прописях

По мере утомляемости детей проводятся физкультурные минутки и пальчиковые игры.

Математика, 1 занятие в неделю. УК: Володина Н. В. «Считаю и решаю» (Ломоносовская школа); разработки по ментальной арифметики от Университета Мышления и Умственных Способностей.

Алгоритм занятия:

1. Комплекс упражнений на развитие моторики рук.
2. Выполнение заданий в рабочих тетрадях
3. Нейрогимнастика
4. Игры на развитие памяти, внимания, мышления, воображения.
5. Работа на абакусах

По мере утомляемости детей проводятся физкультурные минутки и пальчиковые игры.

Подробнее о занятиях в студии «Ступеньки к Школе»

В МБДОУ ЦРР «Детский сад № 44» работает студия по подготовке к школе «Ступеньки к школе». Студия готова принять вашего ребенка на адаптационные занятия по подготовке к школе с пяти лет (старшая группа и подготовительная к школе группа). Программа рассчитана на два года.

Образовательная программа «Ступеньки к школе» отличается от других программ тем, что основной задачей ставит задачу формирования потребности ребенка в познании, что является необходимым условием полноценного развития ребенка и играет неоценимую роль в формировании детской личности. В программу включены элементы ментальной арифметики (счет на специальных счетах — абакус), нейрогимнастика и упражнения на развитие моторики рук.

Каждое занятие – новая ступенька к вершине дошкольных знаний, которые содержат три комплексных блока:

1. Обучение грамоте, развитие речи.
2. Подготовка к письму. Развитие мелкой моторики.
3. Ознакомление с математическими понятиями, принципами ментальной арифметики и развитие логического мышления, воображения.

Обучение грамоте

Цель: создание предпосылок обучению грамоте.

Содержательные линии:

1. В мире звуков и букв. Образ букв русского алфавита. Гласные и согласные. Печатание букв. Знакомство с прописными буквами. Распознавание соответствующих звуков в словах, обозначение их буквами. Звуко-буквенный разбор слов.
2. Слог. Ударение. Чтение слогов, простых слов. Игры со словами (Простые анаграммы, «Цепочки слов»). Предложение. Составление предложения из заданных слов. Загадки. Пословицы.

Подготовка к письму

Цель: развитие мелкой моторики, навыка ориентирования на листе в косую линию.

Содержательные линии:

1. В мире строчек. Ориентирование на листе в линию (рабочая строка, нерабочая строка, верхняя и нижняя линия рабочей строки, косая линия). Штрихование фигур. Рисование по пунктиру с опорой на разлиновку листа.
2. В мире знаков и символов. Ориентирование в системе условных обозначений.

Математика

Цель: формирование математических представлений.

Содержательные линии:

1. В мире геометрии. Ориентирование на листе (левый и правый верхний угол). Круг, треугольник, овал, прямоугольник, квадрат. Объемные фигуры. Линии. Углы. Работа с линейкой.
2. В мире смекалки. Установление закономерностей («Продолжи ряд», «Кто лишний», «Поиск недостающего»), разные – одинаковые, больше – меньше – столько же.
3. В мире клеточек. Штрихование фигур по заданному образцу. Рисование фигур по клеточкам. Графические диктанты.
4. В мире чисел. Числа от 1 до 20, обозначение их цифрами на клеточках. Счет предметов. Обозначение количества предметов числами. Состав чисел от 1 до 20. Сравнение чисел, знаки «>», «<», «=». Последовательность чисел от 1 до 20. Знаки «+», «-». Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Уменьшение-увеличение чисел на 1, на 2. «Числовые цепочки».
5. В мире задач. Решение задач с опорой на рисунок и схему.

Ментальная арифметика (работа на счетах абакус и в онлайн-тренажере по ментальному счету).

Цель: Создание предпосылок к быстрому устному счету, формирование умения многозадачности.

Содержательные линии:

1. В мире абакуса. Знакомство со строением абакуса. Набор чисел в пределах 20. Решение цепочек примеров на скорость при помощи абакуса.
2. В мире ментального счета. Решение цепочек примеров на воображаемом абакусе уровень «Просто».
3. В мире нейрогимнастики. Рисование двумя руками одновременно. Выполнение асинхронных упражнений.

В каждое занятие включены: нейрогимнастика, комплекс упражнений на развитие моторики рук, игры на развитие памяти, внимания, мышления, воображения и речи.

Занятия в старших группах проходят во второй половине дня в 15,30 по понедельникам и четвергам. Длительность занятия 25 минут.

Занятия в подготовительных к школе группах проходят в первой половине дня в 11.00 по понедельникам и пятницам. Длительность занятия 30 минут.

Стоимость одного занятия 90 рублей.

Руководитель студии: педагог дополнительного образования Дружина Анна Павловна.

Учебный план занятий в студии «Ступеньки к школе» для детей 5-6 лет (первый год обучения).

Учебный план занятий в студии «Ступеньки к школе» для детей 6-7 лет (второй год обучения).

Для прохождения курса в студии «Ступеньки к школе» необходимо приобрести пособия и рабочие тетради.

Предлагаемая Программа по обучению детей игре в шахматы направлена на развитие личности ребенка, формирование его творческих способностей. Студия по обучению детей игре в шахматы»Шахматная Азбука» позволит раскрыть психологический и интеллектуальный потенциал ребенка.

Начальный курс по обучению игре в шахматы максимально прост и доступен. Важное значение, при изучении шахматного курса, имеет специально организованная игровая деятельность, использование приема обыгрывания учебных заданий, создания игровых ситуаций. В игровой форме вводит детей в мир шахмат, знакомит дошкольников с историей шахмат.

Планируемые результаты программы 1-го года обучения:

К концу первого учебного года ребенок должен знать:

1. Историю возникновения шахматной игры;
2. Шахматные термины: белое и черное поле; горизонталь, вертикаль, диагональ; центр, партнеры, начальное положение, белые и черные фигуры, ход, взятие, стоять под боем;
3. Названия шахматных фигур: пешка, ладья, ферзь, конь, слон, король;
4. Правила хода и взятия каждой фигуры;
5. Ценность шахматных фигур.

К концу первого учебного года ребенок должен уметь:

1. Ориентироваться на шахматной доске;
2. Играть каждой фигурой в отдельности;
3. Правильно помещать шахматную доску между партнерами;
4. Правильно расставлять фигуры перед игрой;
5. Различать горизонталь, вертикаль, диагональ;
6. Решать элементарные шахматные задачи.

Учебно-тематический план 1-го года обучения:

Планируемые результаты программы 2-го года обучения:

К концу второго учебного года ребенок должен знать:

1. Правила поведения во время шахматной партии;
2. Шахматные термины: рокировка, шах, мат, пат, дебют, шахматная нотация;
3. Обозначение горизонталей, вертикалей, диагоналей, полей;
4. Сравнительную силу фигур;
5. Правила объявления шаха и мата противнику.

К концу второго учебного года ребенок должен уметь:

1. Продумывать шахматные ходы;
2. Защищаться от шаха и мата, объявлять шах и мат противнику;
3. Выполнять короткую и длинную рокировку;
4. Записывать ходы используя шахматную нотацию;
5. Матовать одинокого короля двумя ладьями, ферзем и ладьей, королем и ферзем, королем и ладьей;
6. Разыгрывать дебют.

Учебно-тематический план 2-го года обучения:

Узнать подробнее о шахматной студии «Шахматная Азбука».

Шахматная студия «Шахматная Азбука» ждет на занятия детей с 5 лет (старшая и подготовительная к школе группа). Программа обучения детей игре в шахматы рассчитана на 2 года.

«А не рано ли таким малышам осваивать столь сложную игру? Доступно ли им это?» — возможно кто-то задаст вопрос. Я, как педагог обучающий детей в детском саду игре в шахматы более 6 лет, отвечаю со всей ответственностью — «ДА!!!».

Шахматы – это древняя игра, которая уже не одно столетие служит уникальным инструментом развития ума и логического мышления. В настоящее время шахматы широко используются в детском образовании, особенно в дошкольных учреждениях. Это объясняется тем, что игра в шахматы развивает ряд важных навыков и умений, необходимых ребенку в будущем.

Цели обучения детей дошкольного возраста игре в шахматы

1. Развитие логического мышления

Шахматы – это игра, которая требует анализа, планирования и предвидения последствий. Играя в шахматы, дети учатся думать стратегически и логически. Они учатся видеть связи и зависимости, а также принимать взвешенные решения. Такое развитие мышления является основой для достижения успеха в школе и жизни в целом.

2. Формирование усидчивости и концентрации

Шахматы – это игра, которая требует долгой концентрации внимания и умения сосредоточиться на задаче. В процессе игры дети учатся сидеть спокойно и сосредоточенно, а также развивают усидчивость и терпение. Эти навыки очень важны в повседневной жизни и школе.

Задачи обучения детей дошкольного возраста игре в шахматы

1. Освоение правил игры

Одной из главных задач обучения детей дошкольного возраста игре в шахматы является освоение правил игры. Для начала, ребенку нужно объяснить, как ходят шахматные фигуры и как происходят основные элементы игры. Затем, необходимо проводить практические занятия, в ходе которых будут закрепляться полученные знания.

2. Развитие тактических навыков

Большая часть игры в шахматы состоит из тактических комбинаций и ходов. Ребенку важно научиться видеть и вычислять тактические возможности и таким образом, развить свои способности к анализу и логическому мышлению. Занятия по шахматам помогут ребенку освоить тактические приемы и методы игры.

3. Развитие творческого мышления

Решение шахматных задач и изучение теории игры помогают развивать творческое мышление у ребенка. В шахматах нет жестких правил и ограничений, что позволяет детям проявить свою фантазию и оригинальность в выборе ходов. Это помогает развивать интуицию и способность мыслить нестандартно.

Обучение детей дошкольного возраста игре в шахматы – это эффективный способ развития интеллектуальных способностей ребенка. Шахматы учат детей мыслить логически, принимать решения и сосредотачиваться на задаче. Они также помогают развивать усидчивость, терпение и творческое мышление. Поэтому, включение шахмат в программу дошкольного образования имеет огромное значение и должно быть поддержано.

Занятия в шахматной студии «Шахматная азбука» проходят 2 раза в неделю во вторник и среду в 15.30.

Стоимость одного занятия 180 рублей.

Руководитель студии: педагог дополнительного образования Дружина Анна Павловна.

Учебный план шахматной студии «Шахматная Азбука».

Ждем ваших детей в студии для обучения шахматным премудростям!!!